4. 先導者を育てる一貫教育

＜テーマ例＞
・テレビと育つ子ども
・仮面ライダー研究
・日本における野生動物との共存
・情報化のあり方について
・動物実験の是非を問う
・19(ジューク)研究
・公立小学校のあるべき姿
・ベネトンの広告戦略
・「星の王子さま」研究
・21世紀型百貨店論
・The Sonnets of William Shakespeare

論理的に物事を考え、正しい判断ができる生徒を育む
世の中にあふれるばかりの情報（データ）からそこに潜む大切な意味合いを引き出す能力は、現在、どの分野においても必要とされています。本校では、1992年開校当初から、統計アプリ（ソフト）を使用して、データ科学の分野の教育に力を入れてきました。「データを眺め、様々な統計手法を使いつつ、そのデータの背後に潜む現象を発見したときの喜びを生徒に実感してもらいたい。」そのような思いで授業を行っています。この科目では、間違った情報などに惑わされず、自分で論理的に物事を考え、正しい判断ができる生徒を育てていきたいと考えています。

1つの歴史的事実から様々なことを考察する
「歴史を学ぶ」とは何でしょうか。歴史の勉強というと、どうしても年号や事件を暗記すること、というイメージを持つかもしれません。もちろん、それも必要なことですが、もっと大事なことは、その事件が歴史の中でどのような意味を持つか「考える」ことです。その「考え」の答えは1つとは限りません。いくつもあって良いのです。歴史的事実は1つしかありませんが、そこから様々なことを考えることができるのです。この授業では多くの事件を紹介しますが、それぞれについての説明はあくまで「私」の考えです。初めて知ったことを「そうなんだ。」と納得してもらうのも良いですが、「本当にそうなのかな？」と疑問を持つことも大切です。みなさんならどのように歴史を「考え」ますか？

論理的に考察し、"科学の面白さ"を再発見
我々人類が地球について調べることができるのは、大気圏、地表面、それと地表に近いごく薄い部分だけです。最新の望遠鏡でも観測できるのは宇宙のごく一部に過ぎません。しかし、宇宙や地球のことを知りたいと思った科学者たちは、数少ない証拠（観測データ）を知恵と工夫でつなぎ合わせて「？」を「！」に変えてきました。この授業では、これまでの科学者と同様に自分で観測したデータなどを使って宇宙や地球の事を探ります。ただし、データを集めただけで地球や宇宙の謎を解明することはできないので、物理学、数学などを駆使して挑みます。この授業を通して、データを基に論理的に考察するという科学の面白さを伝えられればと思います。